Правова абетка

МАТЕРІАЛИ З ДОСВІДУ РОБОТИ:

Тема: «Право дитини жити в сім’ї»   

Мета: Узагальнення і систематизація знань дітей про роль сім'ї в їх житті.

Завдання:

• - дати уявлення про захист прав дитини членами його сім'ї, закріпити поняття про те, що у кожної людини є, не лише права, але і обов'язки;
• - удосконалювати способи взаємовідношення з членами сім'ї;
• - розвивати творчі здібності, самостійність суджень, уміння робити висновки; виховувати почуття самоповаги і поваги до членів сім'ї.

Словник: благополучна сім'я, турбота, обов'язок, діти-сироти.
Попередня робота: бесіда по "Декларації прав людини" і " Конвенції ООН про права дитини". Читання російської народної казки "Морозко", ненецької казки "Зозуля", "Попелюшка" Ш. Пьеро, "Воробьишко" М. Горького, заучування віршів.

Обладнання: плакати про права дитини, аудіозапис пісні "Мама для мамонтенка" композитора В. Шаинского, ілюстрація до ненецької казки "Зозуля", листи овальної форми(пелюстки), 0,5 альбомного листа, воскова крейда.

Хід зайняття

(Вихователь пропонує дітям послухати пісню з мультфільму "Мама для мамонтенка"та  пропонуються питання для обговорення сюжету пісні)

Вихователь: Кого шукає мамонтенок? (Передбачувані відповіді)

Вихователь: Скажіть, куди повернеться мамонтенок? (Відповіді дітей)

Вихователь: Так діти, сім'я, рідний будинок - найдорожче, що є у людини.

Вихователь: Сьогодні ми з вами поговоримо про право дитини жити і виховуватися в рідній сім'ї. Спробуйте вимовити слово "сім'я" ось так: "сімь-я"!.

Вихователь: Як ви думаєте, що це означає? (Відповіді дітей)

Вихователь: Для чого люди створюють сім'ю? (Відповіді дітей)

Вихователь: Що таке приголосна сім'я? (Міркування дітей)

- найближчі дитині люди - його батьки. І для батьків діти - сенс і радість усього життя.

(Дітям пропонуються прислів'я. Завдання: пояснити сенс прислів'їв)

•  "Батьківське серце - в дітках".
•  "Діти не в тягар, а в радість".
•  "Сім'я сильна, коли над нею дах один". (Міркування дітей)
•   Пам'ятайте, щасливі діти, тоді, коли у кожної дитини дружна сім'я. 

“Если дочка не упряма,
Если папа не сердит,
Если бабушка на маму,
Исподлобья не глядит,
Если добрые слова,
Слышишь с самого утра,
Значит папа, мама, я –
Кто? – хорошая семья!”

 (Увазі дітей пропонуються плакати з прав людини)

Вихователь: Про що говорять ці плакати? (Міркування дітей)

Вихователь: Кожна дитина має право на життя.

Вихователь: Кожна дитина має право на турботу з боку дорослих.

Вихователь: Кожна дитина має право на збереження сімейних зв'язків.

Вихователь: Права дітей записані в спеціальному документі - "Декларація прав дитини", "Конвенція прав дитини". Ваші права охороняються державою.

Вихователь: В хорошій і дружній сім'ї усі допомагають один одному, піклуються про членів сім'ї.

Вихователь: Розкажіть як ваші мами і папи піклуються про вас?

Вихователь: А у вас є постійні обов'язки у родині?

(Відповіді дітей)

Гра "Наші добрі справи"
На магнітній дошці круг жовтого кольору. Діти підходять по одному з пелюсткою, вирізаною з паперу і розповідають, як вони допомагають удома, які доручення виконують.(У кінці гри підводиться підсумок)
Вихователь: Подивіться, від ваших добрих справ навіть квітка розкрила свої пелюстки.
Вихователь: Так, допомога батькам потрібна. І вони піклуються про те, щоб ваші права не порушувалися.
(Міркування дітей)
Читання загадки :

"Дитя ще не родилося
А вже віддано на виховання
У кого це"? (Зозуля)

(Показ ілюстрації до ненецької казки "Зозуля", бесіда по казці)

• - Діти, назвіть, як називається казка?
• - Чому мама обернулася "зозулею"?
• - Які права були порушені дітьми по відношенню до батьків?
• - Як би ви поступили на місці цих безтурботних дітей?
• - Подумайте, хто піклуватиметься про цих дітей? (Міркування дітей)
• - Як же поступають з дітьми, що залишилися без батьків?

Вихователь: В житті бувають такі ситуації, коли діти залишаються без сім'ї. Ці діти знаходяться під захистом держави. Діти сироти живуть в дитячих будинках і притулках. Про них піклуються дорослі: за здоров'ям дитини стежать лікарі, медичні сестри, вихователі дають знання, дарують тепло і ласку, виховують бути добрими і дружними.

           Гра "Що ми робили, не скажемо, а що робили, покажемо"
Ігровий етюд в команді. Одна команда показує імітуючі рухи домашніх справ, інша команда, відгадує, потім міняються ролями.
Вихователь: Ми з вами багато говорили про сім'ю, про дбайливе відношення до членів сім'ї, про ваші права і обов'язки.
Вихователь: А зараз діти, пропоную вам намалювати символ сім'ї. І розповісти, що він означає.
(Діти під мелодію "Мама для мамонтенка" малюють символи)

(Потім діти розповідають про символи своєї сім'ї, про свої права, про любов в сім'ї, про дружні взаємовідносини з рідними)
(Вірш)
"Без прав на світлі жити не зможемо
Завжди і скрізь нам право допоможе
Як добре, що права
Вони велику силу мають"
(Вихователь пропонує дітям з малюнків символів сім'ї зробити альбом)
Вихователь: Бажаю вам діточки, щоб ваші права в сім'ї ніколи не порушувалися, і що б у кожної дитини була дружна і щаслива сім'я.
Підбиття підсумку зайняття.

Тема: «Права свої знай, обов’язки не забувай»

Завдання: вчити дітей висловлювати свої думки, міркувати, робити висновки; закріплювати й поповнювати знання щодо захисту прав дітей та дотримання ними своїх обов’язків. Довести до свідомості дошкільнят, що вони теж не повинні порушувати права інших людей. Закріпити розуміння того, що кожна людина має право на власне ім’я, воно вказує на її індивідуальність, статеву та національну приналежність; заохочувати радити своєму імені; знати свої пестливі прізвиська. Сформувати уявлення про те, що люди – це дорослі і діти; хоча вони і різні, але між ними багато спільного; кожна людина живе у світі поряд з іншими людьми, які мають рівні з нею права. Вправляти у впізнаванні та називанні міжнародних знаків прав дитини за Конвенцією, прийнятою Генеральною Асамблеєю ООН. Збагачувати активний словник. Виховувати позитивне ставлення до товаришів, спонукати до взаємодопомоги.

Попередня робота: проведення дидактичних ігор: «Добре – погано», «Добрі вчинки»; читання оповідань, обговорення життєвих ситуацій; проведення бесід: «Почуття та емоції», «Уроки доброти», «Права дитини»; розваги «Твої права»; опрацювання таблиці «Права дитини».

Матеріал: «чарівна скринька», люстерко, набори картинок, знаків прав та обов’язків, сюжетні картинки за казками, обладнання для малювання.

Хід заняття

- Діти, ми з вами вже говорили про те, що всі діти на світі, як і дорослі, мають свої права. Вони записані ось у цьому міжнародному документі, який називається Конвенція про права дитини. У ній зазначено, що дитям треба давати все найкраще, щоб вони добре росли і розвивалися. Але, нажаль, не всі дбають про дітей, тому вам обов’язково треба знати ці права, щоб ви могли себе захистити.

Вихователь звертає увагу дітей на барвисту хустину, якою щось накрито. Вона, мовляв, чарівна,  тому треба сказати ввічливі слова, й хустина відкриє свою таємницю. Діти промовляють ці слова: будь ласка, дякую, спасибі, вибачте, перепрошую, смачного, на здоров’я, доброго ранку, добридень, на добраніч, будьте здорові. Під хустиною скринька, а в ній люстерко (діти поки що не бачать його).

- Яка гарна скринька! Вона теж чарівна: коли зазирнете в неї, то когось побачите. Там живе хтось єдиний у всьому світі. Тільки він ось так усміхається, тільки в нього такі гарні вушка, такий симпатичний носик, такі симпатичні щічки… Він не на кого іншого не схожий, він –  не повторний. То хочете дізнатися, хто ховається у скриньці? Дивиться по черзі, але не розкривайте нікому таємницю, доки кожен з вас не зазирне у скриньку.

Діти один за одним зазирають у середину й відходять.

- Кого ви там побачили? (- Себе.) А як можна назвати вас усіх разом? (- Діти, малята, дошкільнята, українці.) Так, але насамперед ви – люди, і кожен із вас, можна сказати єдиний на землі. Серед вас є хлопчики й дівчатка, високі й низькі, біляві й чорняві. То яку таємницю  ми відкрили в чарівній скриньці? (Звертається до когось із дітей). Кого ти побачив? (- Самого себе.) Яке твоє ім’я? (Дитина називає своє ім’я).

Поміркуймо, що ж таке ім’я? (- Це слово, яке дають дитини при народженні. Воно «росте» разом з нею.) А як воно росте? (- Спочатку Даринка, потім – Дарина, Дарина Василівна.)

Вихователь підсумовує дитячі відповіді, нагадує, що кожна людина і кожна дитина зокрема, має право на власне ім’я. Зауважує, що доросли й виховані діти завжди звертаються  одне  до одного на ім’я. Запитує, чи  хтось  хотів  би назвати себе пестливо. (- Катя, Катруся, Катеринка.)

Пропонує пограти у гру «Імена». Діти стають кружка, і кожен називає якесь ім’я (або промовляє будь яке інше слово). Звучить хлоп’яче ім’я – всі присідають, дівчаче – плескають у долоні, «чуже» слово – обертаються на місці.

Вихователь

Багато країн є на наший Землі,

I в кожній країні є діти малі:

З волоссям русявим, чорнявим, білявим,

З волоссям без кучерів і кучерявим.

I всі вони, нібито квити в букеті,

Життя прикрашають на нашій планеті.

- Справді, малята, всі ви схожі на квіти й такі ж гарні, як ці букети. (Бере в руки кілька маленьких букетиків.) Пограймо зараз із ними. (Роздає.)

Проводиться гра «Подаруй букет». Дитина дає кому хоче букетик і каже щось гарне, комплімент: «Я дарую тобі цей букет, бо ти справжній товариш (найкраще малюєш, спиваєш; добрий, веселий, завжди допомагаєш…)

- Як приємно бачити, що ви справжні товариші, вмієте приятелювати і дружити.

Після фізкультхвилинки проводиться бесіда за картинками на теми казок.

1. Хто це сидить і плаче? (- Зайчик.) Чому він плаче? (Лисиця вигнала зайчика з хати, йому немає де жити.) Яке право порушила Лисиця? (Право на житло.)

2. – « Ну й гарна ж твоя пісня! – каже Лисиця. – От тільки я не дочуваю трохи. Заспівай іще раз, та сідай мені на язик, щоб чутніше було.» На що зазіхала Лисиця? (На життя.) Що колобок зробив неправильно? (- Треба було бути обережнішим і не вірити хитрій Лисиці.)

3. Чому з Червоною шапочкою сталася лиха пригода? (Бо дівчинка була дуже довірливою, необережною. Вона й гадки не мала, що Вовк може скривдити її та бабусю.) Чи мав Вовк право самочинно захопити бабусине житло? Про порушення яких прав ідеться в казці? (- Право на житло, право на життя.)

- Кожна Людина має право на життя і житло. Ніхто не має права силоміць вдертися до вашої осели й зазіхнути на неї. Всім слід пам’ятати: діти народилися на світ, щоб жити і бути щасливими. Ніхто не повинен порушувати нічиїх прав

I дорослий, і дитина,

I пташина, і тварина,

I метелик, і жучок –

Всі, хто є на білім світі,

Мають право бути й жити!

Вихователь роздає дітям малюнки з альбома «Права дитини», де зображені різні ситуації, частина – з порушенням прав. Діти аналізують їх. Далі пропонуються інші сюжетні картинки та знаки. Дитина, відповідаючи на запитання, що зображене на картинці каже: « Я маю право, але не повинен…» Викладає відповідний знак.  Наприклад:

-  Я маю право на житло, але  не повинен його псувати, ламати речи.

-  Я маю право гратися, але  не повинен заважати гратися іншим.

-  Я маю право на корисну їжу, але  не повинен забирати її в інших; слід їсти охайно, не кидати хліб.

-  Я маю право на навчання, але  не повинен псувати книжки; заважати вчитися іншим дітям.

-  Я маю право на любов, але  не повинен ображати батьків; треба слухатися їх, допомагати.

Вихователь підсумовує дитячі відповіді.

- Мені було втішно спостерігати ваше добре ставлення одне до одного. Особливо приємно було слухати, як добре ви знаєте свої права та обов’язки. Сподіваюся ви ніколи не ображатимете інших, не даватимете їм погані прізвиська. Бо роблячи так, порушуєте їхнє право на ім’я.

Знайте, що усі ми рівні

Від народження в правах,

Що Людина – змалку вільна,

Наче в небі синій птах.

Треба дітям всього світу

Не сваритись, а дружити,

I за правилами чітко

По закону треба жити!